做最好的自己

李開復的一個理念

•    不要輕易走入一元化成功的誤區，而應主動選擇最適合自己的成功道路；成功就是不斷超越自己，就是”做最好的自己”。

            •    一元化成功: 單一的成功模式!!!

國內大學教師曾說：『優秀是有標準的，我們有一個給學生打訂的指標。』

但  美國教育界的思維方式恰恰與此相反。

有一次，一位中國家長問美國某大學的校長：『你們學校有多少好學，有多少差學生？』

•    校長誠懇地說：『我這裏沒有差學生，只有個性特點不同的學生。』

•    每個人獨特優點就是自信的源泉。

一篇的回信

一個優秀、努力、自信、自覺的學生，進了名牌大學，他能取得成功的概率也許是90%，進了其化重點大學，概率也許會降到85%，進了普通高校，這個概率也不會低於80%。

但是，一個沒有良好的價值觀，沒有正確態度的學生，即使進了名牌大學，但的成功率也一定是零。

＝＞祝愿你握住85%的機會，不要成為一個自暴自棄的人

為什麼要讀書?為什麼要學習?

最近我看到一位中學生文章，這是講述她的成長經歷。。。其中她提及從小沒有人告訴她為甚麼要讀書。。。

這也使我想起仔仔也曾問我:「為什麼小朋友要上學？為什麼小朋友要讀書？為什麼小朋友要做功課？」...我當時沒有即時回應，因為弄清楚讀書的目的，不是更重要嗎？所以我當時決定寫一封信回答仔仔的問題。現在與你們分享 :


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        有些小朋友會說:「比讀書更重要的事就是看漫畫、打機、去玩！」這道出他內心真正想做的事，他根本不喜歡讀書，也不了解為何要讀書？他只是為了應付父母，才不得不到學校的，這種被動的讀書，很痛苦，也沒什麼效果。也些有小朋友直率的表示:「賺錢最重要！賺了大錢，想做什麼，就做什麼；要有什麼，就有什麼。」彷彿讀書的目的只是賺錢而已！於是就有一些心急的少年，就辦了輟學手續，直接去賺錢了。他還理直氣壯地說:「等我以後想唸書的時候，再回學校讀書。」


        那麼，讀書的目的究竟何在呢？

        記得英國歷史學家湯恩比的一句名言是：什麼是人類的文明(Civilization)？文明，就是挑戰與如何應付挑戰。因此，讀書可以說是我們為了擁有更多能力去應付挑戰，也就是讀書是用來增加未來『選擇』的能力。

        幾年前看過這本書「親愛的安德烈」，龍應台女士與她十七歲的孩子安德烈兩人信件對談中，她也提到：「媽媽要求你讀書用功，不是因為我要你跟別人比成就，而是因為，我希望你將來擁有選擇的權利，選擇有意義，有時間的工作，而不是被迫謀生。」

        因為在現代的生活裏，什麼樣的工作比較可能給你快樂？第一，它給你意義，第二，它給你時間。你的工作是你覺得有意義的，你的工作不是沒選擇的，容許你去充分體驗生活，你就生活會得比較快樂的。同時，當你的工作在你心目中有意義，你就有成就感，再加上工作不會剝奪我們的享受生活機會，我們才會有尊嚴，而成就感與尊嚴，不就是快樂與幸福的基本要素嗎？

        不過，小朋友或許還會懷疑，在學校學的科目有一些好像在將來未必用到？關於這個問題，我想起小時候看過的一則笑話：

        有一個傻瓜逛街時肚子餓，他就在路邊買了一個麵包，吃了之後，還是餓，就買了第二個麵包，可是還是餓餓的，就吃了第三個麵包，肚子總算飽了，於是他覺得很可惜的說：「早知道買第三個麵包就好了，前面兩個都浪費了，因為前面兩個都沒辦法讓我吃飽！」

        看了這個笑話，我們會取笑那個傻瓜真是笨啊，不是第三個麵包讓他飽的，而是累積了前面兩個麵包的能量，才使得他碰到的第三個麵包讓他有吃飽的感覺。能力也一樣，我們要從基礎知識慢慢累積，就像打保齡球反覆練一些基本動作一樣，在學校時所讀所學的，都還算是認識我們這個世界，包括宇宙萬物的自然知識以及人文、藝術、歷史、法律、制度等等人類架構出的文明成果的最基本知識。在人生路途上，也許沒有機會直接用到這些基本知識，就像第一個第二個麵包沒辦法達成我們吃飽的目標，但是往後真正用得上的能力（第三個麵包）還是必須經由我們的基本能力而發展。

        或許我們還可以嚐試一種方法，假如小朋友對某一個科目還是覺得很枯燥很乏味時，可以先想一下，這些學問是過去時代中經過那些人的努力而獲得的？他們藉由這些知識解決了什麼問題？我們在日後可以用這些知識幫助什麼人？只要我們運用想像力把枯燥的知識跟人連上關係，我們就比較容易產生學習的興趣。

        當你關心的事情越來越多，當你幫助的人、喜歡的人也越來越多，你的生活一定會更加充實、快樂。我們讀書是為了自己，也為了別人。因為讀書可以增強能力，如果我們有正確的觀念，就可以發揮出來。

        對了！讀書只是生活的一部份；用心生活，負起責任，不斷追求進步，才是更重要的事。

　　我相信我和我同龍應台一樣只想兒子用心生活，讀書只是生活的一部份；透過讀書去明事理，然後你才能開拓你自己新的生活，活一個有意義和開心的人生。 放膽去追尋自己理想，讓它(理想)在你心田萌芽。

如何培養孩子的寫作興趣？

悅。閱。樂已經運作了一段時間，而圖書已經看三至四本；亦收集了小朋友的閱讀感想。

小朋友們所寫閱讀感想較為簡單，及這與現時小朋友喜歡以一問一答形式去寫作（好像回答問題而不是寫作）。有見及此，建議以下幾點去培養孩子的寫作興趣：

1.  從培養孩子的閱讀興趣入手

l     經常談起你讀過的書籍或喜歡的書籍

l     計畫一個“家庭讀書時間”

l     鼓勵你的孩子寫讀書筆記或感想

        　i.      對於大一點的孩子，你可以買一個筆記本送給他們，並鼓勵他們把書籍中精彩的情節或句子段落記錄下來，或是把自己閱讀後的感想寫下來。這樣可以提高孩子們的書面表達能力。

      　 ii.      當孩子讀完一本書，父母可以跟孩子好好聊聊：「如果你是書中的主角，你會怎麼做？」、「你會聯想到什麼？」甚至請孩子為這本書評幾顆星。「因為有討論、對話，會讓孩子思考更深刻；有思考過的孩子，才會知道要寫什麼？」

2.  不要刻意批駁孩子文章的內容

l    對於小學階段的孩子，家長不要刻意批駁孩子文章的內容。很多家長認為孩子的文章一定要符合一些要求才好，比如：表達出一定的中心思想，等等。其實，寫作的本質是真實。至於文體如何、遣詞造句的能力如何是漸漸培養起來的。孩子剛接觸寫作的時候，家長一定要鼓勵孩子寫出內心的真實想法。

3.  利用六何法去討論故事情節

1. 為何（ Why ）

2. 何事（ What ）

3. 何人（ Who ）

4. 何時（ When ）

5. 何地（ Where ）

6. 如何（ How ）

4.  在平日生活中用“寫作”來和孩子交流

l    對於小學的孩子，家長可以多寫便條給孩子。比如寫一些鼓勵的話放在孩子文具盒裡，或者在家裡放一塊白板，在上面寫留言給孩子，等等。家長同時也要鼓勵孩子在白板上留言或寫便條給父母。

寫作能力與創意思維

個人覺得寫作能力與創意思維有很大關係。坊間有不少教授寫作之訓練都花上部份時間於創意思維教學上。以下簡介一些常用的創意思維策略 :

1. 腦力激盪法 (Brainstorming)

此法強調集體思考的方法，著重互相激發思考，鼓勵參加者於指定時間內，構想出大量的意念，並從中引發新穎的構思。腦力激盪法雖然主要以團體方式進行，但也可於個人思考問題和探索解決方法時，運用此法刺激思考。基本原理 : I. 只專心提出構想而不加以評價。 II. 不局限思考的空間，鼓勵想出越多主意越好。

2. 心智圖法 (Mind Mapping)

心智圖法是一種刺激思維及幫助整合思想與訊息的思考方法，也可說是一種觀念圖像化的思考策略）。此法主要採用圖誌式的概念，以線條、圖形、符號、顏色、文字、數字等各樣方式，將意念和訊息快速地以上述各種方式摘要下來，成為一幅心智圖（ Mind Map ）。結構上，具備開放性及系統性的特點，讓使用者能自由地激發擴散性思維，發揮聯想力，又能有層次地將各類想法組織起來，以刺激大腦作出各方面的反應，從而得以發揮全腦思考的多元化功能。

3. 分合法 (Synectics)

此法主要是將原不相同亦無關聯的元素加以整合，產生新的意念 / 面貌。分合的本義是將顯然不相關的要素聯合起來。分合法利用類比與隱喻的作用，協助思考者分析問題以產生各種不同的觀點。

4. 七何法（ 5W2H 法）

「七何法」是「六何法」的延伸，此法之優點及提示討論者從不同的層面去思巧和解法問題。一方面可以找出其缺點，另一方面亦可擴大其優點或效用。按問題性質的不同，用各種不同的發問技巧來檢討，經述不同問題的思巧後，若答覆是滿意，便可接受此事物之合理性。

1. 為何（ Why ）

2. 何事（ What ）

3. 何人（ Who ）

4. 何時（ When ）

5. 何地（ Where ）

6. 如何（ How ）

7. 何價（ How Much ）

此方法以某事物或問題為中心，以七個角度去探討事物的合理性，從而提升想像力，多角度思維及強化找難力及解難力。

小朋友的閱讀養成

       為何要關注兒童的閱讀問題呢？由於書是前人智慧、經驗的結晶。鼓勵兒童閱讀，就是讓兒童在短暫的時間內，馬上獲得前人的智慧和經驗成果，達到充實知識、啟發思想、陶治性情、開闊心胸，以及提昇語文能力的教育目的。

        獲得諾貝爾文學獎旅法作家高行健也指出，他從小愛閱讀，閱讀使他的視野開闊，增進了寫作能力。由此可知閱讀的重要。像英國小學便運用分組指導教學方法，使每個兒童能適性發展，在讀、寫方面從書籍做分級規劃，讓每個兒童閱讀適合他們能力的書，進而練習寫作，這方法是值得我們的教育單位學習。

        閱讀是必需從小扎根，培養兒童的閱讀習慣、鼓勵親子共讀、營造豐富的閱讀環境，藉此促成國民氣質的潛移默化。因此如何在學校教育中，善用活潑有效的閱讀指導策略協助學生學習，實為新世紀所應重視的課題。

˙ 指導兒童閱讀的方法

一、誘導法：就是設計不同情境，引導兒童去閱讀。

1. 訂購兒童類的報章雜誌，將它放在小朋友容易翻閱的地方，以吸引小朋友閱讀。
2. 每周或每天，安排固定的閱讀時間，引導兒童閱讀；父母講述某書內容，講到最精彩的地方，停住不說，要他們自己去閱讀，找出結果。
3. 爸爸媽媽陪小朋友一起閱讀某書，讀完一段或一頁後，問問小朋友這一段或這一頁說些什麼，以指導他們專心閱讀和撮取重點的能力；設計各種獎勵辦法，引導兒童閱讀等等。
4. 身為導讀者要不露痕跡的讓小朋友注意到書中思考層面的問題，引發他 ( 她 ) 的好奇心，帶領小朋友回到書中進行閱讀的探索，使兒童能條理分明的說出自己的想法，或闡述更深入的觀念，這些都是閱讀指導者必須花功夫的地方。

二、選擇適合孩子年齡能力的書：

        最初給幼兒讀的書，可選擇圖畫篇幅較大的書，當孩子逐漸習慣於這種行為而且有所進步之後，慢慢的可以增加文字較多的書，幼兒閱讀的必須是他能理解且覺得有趣並能刺激思考的書，像是插畫活潑生動、富有想像思考空間、字體大且不多、與幼兒生活經驗有關。

三、圖像閱讀法：

        幼童生活的環境裡，有許多的機會和經驗將知覺到的圖像和文字訊息同步處理，並從中獲得相當的樂趣。

1. 當文字符號進入幼童的認知範疇後，附有豐富圖像和文字的圖畫書，其實提供了一個與生活經驗類似的情境，幼童可以藉由圖像的閱讀喚起某些特定的經驗，甚至誘發出許多想像。
2. 一本好的圖畫故事書同時可蘊含許多層次的意義，交織在圖與文的細節裡，透過圖與文的互動交織，強而有力的引導幼童進入閱讀的世界。

四、多唸故事書給孩子聽：

爸爸媽媽每天至少抽出一小段時間培養親子共讀的機會。

1. 一對一讀故事給學前的孩子聽，唸書給孩子聽的時候氣氛是輕鬆而舒適，不但能增進親子關係及享受其中之樂趣。
2. 聽故事是養成閱讀能力的基礎工作，每天晚餐後，睡覺前或任何適當的時機撥出一點時間唸故事給孩子聽，能萌發幼兒的閱讀興趣，孩子對喜歡的書或故事，不妨重覆一唸再唸。

五、略讀法：胡適曾說：

        「為學要如金字塔，要能廣大要能高。」讀書除了精讀的「專」外，也需要兼顧「博」。

1. 指導小朋友在短時間內要了解一本書的內容，可先翻閱該書目錄及序言，了解大概內容，然後採跳讀法，快速翻閱內文，不必逐字逐句細讀。
2. 指導小朋友查閱百科全書時，只針對鎖定的目標翻閱，其餘不相關的資訊，可以省略。
3. 指導小朋友看報，要在短時間內了解國內大事，可指導他們先看報紙上的標題，有多餘的時間，再細看內容。
4. 當然「學而不思則罔，思而不學則殆」，真正的閱讀享受是在過程中細細味，而非囫圇吞棗。
5. 因為閱讀是一種思考參與的過程，閱讀時應學習把握一些思考的態度和原則，以免迷失在茫茫書海中。

六、重點標示法：

        就是指導小朋友標示閱讀材料的重點，加強閱讀效果的指導法。

1. 指導兒童用螢光筆或原子筆，畫出閱讀材料中的重點、佳句或疑問處，增強兒童對閱讀材料的理解、記憶或思辨力。
2. 指導兒童在文章上面或旁邊的空白處，摘述扼要內容或評論
3. 準備筆記本，記載閱讀內容大要或佳句，以供後小朋友欣賞或寫作文參考。

七、考評法：

        就是指定閱讀材料，讓小朋友在某時間內閱讀，然後加以評量的閱讀指導法。

1. 由父母指定兒童類的報章雜誌裡的某一篇文章，要小朋友在當天內自行找時間去閱讀，然後再出問題要小朋友口述或筆述回答讀後感想。
2. 除了讓小朋友回答問題，當然也可以讓小朋友發問問題，如此才能讓閱讀者有機會練習提出問題的方法。

八、延伸法：

就是看完作品後，延伸閱讀活動的方法。輔導小朋友把該文內容說出來、寫出來、畫出來或演出來。

1. 「說出來」可以配合說話教學，讓兒童把讀到的作品，有條理而生動地複述出來
2. 「寫出來」是配合作文教學，用筆寫出內容來
3. 「畫出來」是配合美術教學，把讀到的內容用畫筆畫出
4. 「演出來」是採用戲劇演出，屬於綜合藝術
5. 有效的配合小朋友的口到、眼到、手到、心到的閱讀法，如此循序漸進，相信必能使閱讀裡的小朋友充實了文化內涵，增進思維能力，陶冶性情、變化氣質的小朋友。
6. 如果兒童已培養出獨立閱讀的能力，後續父母即需鼓勵兒童多讀各類優良讀物，也可針對不同類型的讀物設計閱讀記錄報告表、輔導小朋友撰寫閱讀課外讀物的心得筆記、指導小朋友將喜愛的文章剪貼下來，做成自己的閱讀檔案簿，累積閱讀的經驗，並養成閱讀的習慣。

九、提供多元的環境：多帶孩子到圖書館、書局或社區文化中心，感受其氣氛，並讓家中營造溫馨的閱讀環境。

十、鼓勵參加兒童閱讀的活動：

        父母可以透過舉辦多樣的閱讀活動，鼓勵兒童多方閱讀。

1. 參加讀書會，公開發表讀後感想，培養小朋友說話能力。
2. 鼓勵小朋友投搞，促使他們積極從事讀寫的興趣。
3. 參加主題式的書展，有各類圖書的介紹，以引起小朋友對閱讀的興趣。

愛的雕琢

    我回想起在俊俊出生後有一位新相識的朋友送了一本書給我，這就是"愛的雕琢(如何做成功的父母)"。在作者竹君女士書中提出：

『孩子就是一個生命，生命的孕育和成長需要另一個生命的灌注與投入。孩子也像一件未完成的藝術品，需要一個眼光獨到的雕塑家花時間去觀察、欣賞、研究、揣摩，然後一刀一斧的去雕琢完成的。

中國人教養兒女幾千年來累積的經驗是：“玉不琢，不成器”。但在這個崇尚“速成”的時代，許多人覺得這個觀念已經落伍了。正如許多複製仿造的藝術品，今天許多孩子也在電視、遊戲公司、托兒所、保姆等非人化與代母化的過程下大量生產。』

另一段:

『雖在孩子年幼的時候,真的看不出你每天成就了一些什麼;但是,你知道你親近了主, 親近了兒女,享受了與他們在一起的時間,就算屋子還是凌亂的,地板沒時間擦,你做在孩子身上的影響卻是永恆,…』

另一段,也是我最喜歡的:

『有二位遊客同時上了一個險峻的山頂。甲遊客被安排坐在設備完善的山頂纜車內,他上纜車,扣上了結實可靠的安全帶,在毫無憂慮的心情下,隨著清風,飽覽湖光色,藍天白雲,遠野近郊。對甲遊客來說,這是一段美好的時光。

但是乙遊客卻有截然不同的遭遇。他坐在那毫無安全設備的纜車內,儘管車外風景如畫,但他卻完全不能放鬆自己去享受這段時刻,他沿路戰戰兢兢,手心汗,精神緊張,在擔心的心情下渡過。

這二位遊客截然不同的反應,就出在一個問題,「安全帶」的措施。如果用這個比喻來說明孩子一生的話,那麼這條安全帶就是健全的自尊心。沒有健全的自尊,他一輩都是戰戰兢兢尋尋覓覓。』

盼望這本書能讓更多的母親重新得力，為孩子們在備有「安全帶」的措施的環境開心主動地學習和成長。

教養大震撼

《教養大震撼》告訴我們，原來太多的親子教養知識都是錯誤的。本書作者根基於近年來多項科學研究成果，披露出近十年來兒童及青少年發展領域的無數驚奇發現。書中所言，不僅有充分的科學證據，也撼動人心。文筆流暢易讀，章章都是大震撼。即將為人父母者，特別要共同來讀這一本書。即使是已為人父母者、中小學老師及教育政策制定者，也應該要瞭解這些新知，以教養我們的下一代，幫助他們成長，甚至認識自己。

摘要：

1. 讚美：
   • 小孩沒恆心，沒毅力，經不起挫折，可能都是被過度讚美害的。
   • 稱讚小孩聰明，等於告訴他，人比人就是在比聰明，到最後小孩為了看起來聰明，就別去冒做錯的險。
   • 讚美，應該稱讚孩子的努力過程。讚美必須基於事實，才有用。
   • 自尊心，只能讓人自我感覺良好，但無助於學業成績與未來的事業成就，亦無法降低暴力。
2. 睡眠：
   • 睡眠不足，嚴重傷害兒童智力發展，與鉛中毒不相上下；鬧情緒、容易衝動、不愛理人，也是長期缺眠的症候。
   • 晚一小時上學，可以改善青少年學業成績與生活品質。而且，孩子少睡易胖；因為少睡，白天就會疲倦少活動，反而不會去運動消耗熱量。
3. 族群意識：
   • 小孩天生就會歧視。孩子一旦看見任何群體之異同，馬上就會發展出對我類的偏好。學校愈是族群多元，學生就愈是只跟自己的族裔交朋友。
   • 族群平等教育不只有必要，還要趁早。
4. 說謊：
   • 父母常在不知不覺中鼓勵孩子撒謊。孩子愈大愈會說謊，大人很難觀察出來。
   • 依孩子的定義，只要說法不實，就是說謊。
   • 撒謊，其實是認知與社交技能高人一等的表徵；因為小孩必需先搞清楚什麼是真實，並憑空想出另一個版本，再將新版本推銷出去。
5. 聰明：
   • 小學以前的智力測驗，無法測驗出未來學業表現；IQ要等到11、12歲再考，會比較可靠。小孩的智力發展，並非一條優美曲線，可能會陡起拔高，也經常原地踏步。
   • EQ (情緒智能) 與學業成績，只有10%的低相關。
6. 兄弟姊妹：
   • 有形財物的分享或據為己有，才是家中小孩吵架打架的最重要原因，爭寵不是。
   • 手足關係最好的指標，是在弟妹出生以前就已決定，那就是兄姊與人相處的人際關係品質。
7. 青春期：
   • 絕大部分的青少年，都會向父母撒謊。
   • 十四五歲（不是高中階段），是孩子自主權需求最強烈的時間點，也是最反抗父母權威的時間點。
   • 與父母不和的青少年，早在青春期前就不和，進入青春期並非爭吵的起因。
   • 青少年大都有膽從事危險的冒險行為，卻害怕出糗（例如外表出差錯、少男邀請女生共舞）。
   • 父母管教孩子，應該要訂規則，並且貫徹執行；但要有彈性，可以協商，讓孩子從心裡尊重規則。
   • 親子間的摩擦與爭吵，困擾的對象主要是父母，父母會耿耿於懷；青少年則覺得偶爾吵一吵有助增進感情。
8. 自制力：
   • 自制力（專注力）比IQ還重要，對學業成績與學習動機大有幫助。
   • 心智工具教學法，讓小孩有辦法維持自己的興趣，比傳統教室上課教學，更能讓小孩專注學習、思考。
   • 遊戲有助於抽象思考。
9. 人際關係：
   • 父母吵架，要在小孩前面解決衝突，讓小孩學到如何妥協與和解。
   • 父母不讓小孩看打打殺殺的電視節目，結果小孩反而在別的節目學到結幫、結交的技巧與罵人的藝術。
   • 社交技能良好（人緣好）的孩子，最會用關係型攻擊欺侮同學。
   • 同理心不見得就帶來慈悲心，人們也可以藉此解讀旁人心思，並運用技巧去損人利己。
10. 學說話：
    • 嬰兒需要看到真人講話才能學習語言。看腦力開發DVD、聽CD，是沒用的。
    • 爸媽在嬰兒努力出聲發音時，適當給與回應，有助嬰兒學講話。
    • 語言能力之好壞，只有25%可歸因為遺傳因素。
    • 幼兒時達表達能力強，與未來閱讀能力具有高相關，至於數學成績，則沒有影響。
11. 結語：
    • 教養兒童與青少年，必須拋棄兩種常見假設：
      1. 對大人有效的，對小孩也一樣有效。
      2. 孩子有了正面特質，就不會有負面行為。
    • 其實，孩子看起來就像個「行走中的矛盾綜合體」，想法與行為會抵觸，例如知道水果好，但不表示他會吃。

P.S.  部份內容及分享已放上在server,並會在7月31日刪除。

Mind Map 參考書

這本全彩的學習書，強調有趣的學習以及一些提升記憶力與注意力的小偏方，並包含了笑話、漫畫及動腦遊戲。 



Tony Buzan先生並告訴大家如何應用心智圖到學習功課以外的事情—派對活動的規劃與整理你的房間。 

U.S Department of Education - information

美國 Department of Education 出了一些刊物協助父母幫助孩子學習，及 Department of Education相信 "No Child Left Behind"

1. Helping your child learn Math

2. Help your child learn Science

3. Helping Your Child Become a Reader

“As parents, the most important thing we can do is read to our children early and often. Reading is the path to success in school and life. When children learn to love books, they learn to love learning.” - Laura Bush

4. Homework tips for parent  and  Helping Your Child with Homework

5. Helping Your Child Succeed in School

6. Hong Kong English Language Curriculum Guide (Primary 1-6) 2004 

品格圖書推介給媽媽

因為我愛你

上帝為你的孩子所作的一切都是為了愛。祂保護他們，聽他們祈禱，供應他們所需。祂甚至也警誡他們、限制他們——只因為祂愛他們。身為大人的你或許已經懂得這些。現在你的孩子也可以藉著這個迷人的故事，認識神的愛。

　

藉著故事中一位充滿愛心的長者，以奉獻自己來回應一個小男孩好奇心的抉擇，幫助你的孩子體會：天父無盡的愛就像你對他的愛一樣真實。孩子們需要瞭解這位你所認識的上帝。祂在我們生活中所做的每一件事都只為一個理由，也是最好的理由——「因為我愛你」。

愛你本來的樣子

父母可以給孩子的最大禮物，就是保證爸爸媽媽愛他們；不是因為他們作了什麼，乃是愛他們本來的樣子。但是，一次的保正並不會進入他們心中，孩子需要父母一再地提醒這件事，直到這些話深深地扎根在他們心底。

　

這本書所要傳遞的訊息就是愛是無條件的

 P.S 附有video 

你很特别

有一群叫做微美克人的小木頭人，每天做著同樣的事：為人貼上金星貼紙或是灰點貼紙。漂亮的、漆色的好的木頭人會被貼星星；有才能的也會被貼星星。可是，那些什麼都不會做的或是退了色的，就會被貼醜醜的灰點貼子。胖哥就是。

　

在暢銷書作家陸可鐸筆下這個窩心的兒童故事中，木匠伊萊幫助胖哥瞭解他有多麼特別。這對一個孩子們是一個生命的信息：無論世人怎麼評估他們，上帝總按著他們的本相，珍愛他們每一個人。

P.S 附有video (中、英、普)

失落的一角

一個圓缺了一角，它一邊唱著歌一邊尋找。有的角太大，有的又太小，它飄洋過海，歷經風吹雨打，終於找到了與自己最合適的那一角，它們組成完整的圓，但是圓卻發現自己再也無法歌唱，所以它輕輕放下已經尋到的一角，又獨自上路繼續它尋找的征途…… 這是希爾弗斯坦最膾炙人口的作品之一。它可能是你最快讀完的一本書，但恐怕也是得花上一輩子咀嚼的一本書。希爾弗斯坦以最簡潔有味的線條和文字，闡釋了一則有關"完美" 與"缺憾"的寓言，令人們思索無限。行進中的它，行進中的自己，好不容易追尋到那失落已久的一角，卻無法與自己一同前行。該失望？該快樂？該守候？還是該繼續前行？

沒有人喜歡我

巴第剛剛搬到鎮上來，覺得很無聊，正巧看到牆洞裡鑽出來一隻小老鼠，他問老鼠：「你可以和我一起玩嗎？」老鼠說現在不行！就急急忙忙鑽回洞裡去了。巴第見小老鼠好凶，心想：「她一定不喜歡我」，就決定去找別的朋友，之後他碰到的動物們，都讓巴第覺得大家不喜歡他，巴弟好傷心的哭起來，這時有一隻狐狸問他：「你是誰啊？為什麼在這裡哭呢？」巴第告訴狐狸大家都不喜歡他，狐狸覺得巴第應該去問個清楚....。

敵人派

這原本應該是個完美的暑假，直到小傑搬到附近便成頭號大敵人，就完全變樣了。

　　幸好爸爸有消滅敵人的必勝絕招──敵人派。但是這個派的其中一個秘方，竟然是必須和敵人相處一整天！

　　在這個趣味橫生、可愛迷人的故事中，小男孩學會將自己的頭號大敵人變成好朋友的秘訣。藉由幽默風趣的插畫，將結交新朋友的困難和收穫，栩栩如生表露無遺。

　　敵人派是友誼盛宴中，最甜美的點心。

好一個吵架天

《好一個吵架天》是本很棒的情緒類圖畫書，這本書雖然沒有絢麗的彩色圖畫，但簡潔明快的黑白線條，卻使情緒在畫面中變得更有張力。

　　同樣的一場雨、同樣是陰沈沈的天空，在小狗圓溜溜的眼中，充滿了天真的好奇，但在詹先生眼裡，實在讓他厭煩透了，以致忘了親吻太太就出門，搞壞了詹太太的情緒，接著一股惡劣的情緒傳染病從這裡開始發燒蔓延，詹太太傳給兒子、兒子傳給妹妹、妹妹傳給同學、同學回家傳給弟弟、弟弟想傳給小狗，原因都是「因為下雨讓那天變得那麼陰沈」，所以大家心情都遭透了。但原因真的只因為那場雨嗎？

　　這裡有隻不受天氣影響的小狗，天真的認為小主人的粗魯是種戲耍，毫不避諱地朝小主人撲過去想玩個過癮，小男孩原先臭著的臉，在小狗舌頭的搔弄下，開懷的笑了起來，才這麼一笑，就化開了烏雲、攬進了陽光，他已經可以不計較姊姊的無禮，甚至對姊姊做出善意的回應，如此美好的感覺，從一隻不理會天氣的小狗身上，一個接著一個擴散開來，最後天氣也晴朗了。

綠鼻子

綠鼻子。多傻啊，胖哥原本是這麼想的。它不會改變什麼，只是會變綠而已啊──變得跟其他微美克人一樣！ 他明知道伊萊是故意把每個人造得不一樣，可是當胖哥不再經常去找伊萊時，把鼻子上漆這件事好像就不那麼傻了。

現在，胖哥更加需要聽造他的木匠對他說：「我永遠會幫助你成為我要你成為的樣子。」

我們和胖哥一樣，都想融入別人，被人接受。但是這往往表示我們需要看起來跟別人一樣，或是行為跟別人一樣，不然就可能被人排斥。胖哥辛苦學到的教訓讓我們知道，成為造物主要我們成為地的樣子有多重要和為什麼重要。