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2014年12月10日 星期三

中一工作紙(套裝一)


數學 
共 13 個資源
編號：SMATH99000223P
科目：數學
年級：初中
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優質教學成果匯集(教案/教材分享)


科 目
級 別
教 案
負責老師
中國語文
中二
余素芬老師
中國語文
中三
蕭偉鵬老師
中國語文
中三
蕭偉鵬老師
中國語文
中四
陳家威老師
English
S.3
Ms IP Lai-fun
English
S.3
Background 
A commonly heard complaint amongst teachers is that students have little motivation to write and find it difficult to elaborate on very basic ideas, either because their vocabulary range is too limited or because they have not yet mastered a wide enough range of grammatical structures. To tackle these issues, the S3 teachers at Lung Cheung Government Secondary School decided to develop a school-based writing curriculum that draws on the students’ interests, personal experiences and language development needs. Amongst other strategies, they made extensive use of graphic organisers to help students generate and organise ideas, and model texts to teach students the relevant features of the different text types.
[Lesson Plans and Teaching Materials]
Ms IP Lai-fun
Ms TO Cheung-wai
Ms TSANG Sau-han
In Collaboration with EDB Language Support Team
English
S.4
Teaching English through Songs
“Sixteen Going On Seventeen”
from Sound of Music
[PowerPoint][Worksheet]
[Answer][Movie Clip]
Ms CHENG Hui-fung
數 學
中一
湛偉釗老師、鍾澤強老師、鍾志成老師、馮玉麟老師、麥建文老師、吳秋明老師、施蓓菲老師、陳家駿老師
數 學
中四
湛偉釗老師、鍾澤強老師、鍾志成老師、馮玉麟老師、麥建文老師、吳秋明老師、施蓓菲老師、陳家駿老師
數 學
中四
陳家駿老師
數 學
中五
施蓓菲老師
物 理
中四
陸維佳老師
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歷史與文化 中一級工作紙

http://www.edb.gov.hk/attachment/tc/curriculum-development/kla/pshe/references-and-resources/history-and-culture-s1-s3/s1/05_S1_4_1.pdf

http://www.edb.gov.hk/attachment/tc/curriculum-development/kla/pshe/references-and-resources/history-and-culture-s1-s3/s1/05_S1_1_1.pdf
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成語篇


中一成語篇
中二成語篇
中三成語篇
錯別字工作紙
中一級錯別字工作紙
中二級錯別字工作紙
中三級錯別字工作紙
中一至中三級正音表
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香港網上閱讀學習平台


國語辭典
多功能檢索字詞解釋
粵音韻彙配詞庫
提供粵音檢索
異體字字典
總整漢字字形的大型資料庫，收錄十萬多個常用字、次常用字及罕用字
中國語文教育學生自學網
由教育局資訊科技教育組負責管理，以閱讀、寫作、聆聽、說話、文學、中華文化及語文學習基礎知識分類，提供網上免費學習資源的超連結，幫助同學有系統地學習中國語文有關知識。
通達學普
普通話學習軟件
香港文學資料庫
首個有關香港文學的資料庫，除具備多項檢索功能外，資料庫部分條目更附有該文章之全文。
燦爛的中國文明
一個全方位的中國文化知識供應網站，以跨學科、跨領域的編製模式，將中國文化精華輯成 18 個系列 200 個專題，涵蓋了中國語文、哲學、歷史、文學、科學、藝術等範疇。
創作天地提供創作平台及最新資訊
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科學剪報/閱讀理解


 中一文章選輯

單元 1：科學入門科學家愛迪生怎樣做筆記
體溫計的水銀柱為什麼不會自動下降？　
單元 2：觀察生物中華白海豚美麗的海洋生物
愛熊貓
什麼是瀕臨絕種生物？
單元 3：細胞與人類的繁殖為甚麼我們會死？
單元 4：能量
水力發電
有沒有用不完的能源？
單元 5：水--奇妙的溶劑
海水為什麼到了0oC還不會結冰？
水
河道大坑渠濁流何時了
氯 氣 有 毒 能 殺 水 中 細 菌
紫 外 光 消 毒 法 漸 成 主 流本 港 食 水 加 氯 加 氟 化 物
單元 6：物質的粒子觀為甚麼船會浮？為什麼冰總是結在水的表面？元素的故事
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中文學習網


中五級中三級
《我看大明湖》課後練習 小測 
 
《我和我的唐山》課後練習 小測 
  
演講辭參考範文 
  
看圖作文範文 
  
統測一參考答案及評分標準 
歡迎4B班同學下載資料，其他同學，如需下載，請先通知本人。
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網上測驗



中文科閱讀理解《一言既出》
《落花生》
《海上的日出》
《可愛的小鳥》
《和時間賽跑》
《捐誠》
《難以想象的抉擇》
《匆匆》
《火燒雲》
 唐詩三百首1
普通話綜合測驗1 2
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中學一年級課文

1. 岳飛之少年時代
2. 文言短文兩則
3. -荀巨伯遠看友人疾
4. -兩小兒辯日
5. 水的希望
6. 少年筆耕(上)
7. 少年筆耕(下)
8. 荒蕪了的花園
9. 一片槐葉
10. 春聯兒
11. 鳥的天堂
12. 中山先生的習醫時代
13. 大明湖
14. 霧之美
15. 風雪中的北平
16. 海濱仲夏夜
17. 看潮
18. 八隻小貓
19. 蜘蛛
20. 陋室銘
21. 背影
22. 小品文兩則
23. -生命生命
24. -聽聽這小溪
25. 傅雷家書
26. 悲哀的玩具
27. 繁星
28. 貓捕雀
29. 唐睢說信陵君
30. 賣油翁
31. 古寓言三則
32. -二子學弈
33. -自相矛盾
34. -臧與穀牧羊
35. 落花生的性格
36. 古人讀書不易
37. 怎樣讀報紙
38. 古詩兩首
39. -燕詩
40. -古從軍行
41. 木蘭辭
42. 紙船─寄母親
43. 早晨，好大的霧呵
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閱讀理解策略教學手冊


下載「閱讀理解策略教學手冊」pdf檔案～
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教學流程設計

說明文單元的教學設計：
課節
學習重點
學習材料
學習活動
1
  1. 何謂閱讀策略
  2. 閱讀策略：選取策略
  1. 簡報：「誰是主角」
  2. 工作紙一
  1. 以工作紙一簡介何謂閱讀策略和閱讀策略的重要性。
  2. 分組及說明分組的規則。
  3. 以「誰是主角」遊戲與學生重溫及鞏固選取策略。
2
  1. 重溫說明文的體裁
  2. 閱讀策略：綜合策略
  1. 工作紙二
  2. 略讀：《怎樣讀報紙》
  1. 以廣告片引起動機及帶出運用綜合策略的方法。
  2. 以工作紙二的筆記及簡單練習幫助學生掌握綜合策略。
  3. 分組略讀《怎樣讀報紙》，運用選取或綜合策略歸納每段的段旨。
2
  1. 借物說理的方法
  2. 閱讀策略：選取及綜合策略
  3. 閱讀策略：概念圖
  1. 略讀：《落花生的性格》
  2. 工作紙三
  3. 簡報：概念圖
  1. 以「寵物心理測驗」引起動機並帶出借物寫人的手法。
  2. 出示一包花生，讓學生從花生的特點猜本課的主題。
  3. 略讀《落花生的性格》，第一段教師示範如何運用選取或綜合策略找出段旨及借物說理的重點。
  4. 根據工作紙三的提示，分組閱讀其他段落，並找出段旨及借物說理的重點。
  5. 以工作紙及簡報指導學生完成本課的概念圖。
3
  1. 借物說理的方法
  2. 比較說明的方法
  3. 閱讀策略：概念圖
  1. 精讀：《愛蓮說》
  2. 工作紙四
  1. 分組比賽，猜作者以「蓮花」比喻甚麼人。
  2. 教師講解精讀課文《愛蓮說》，由學生找文中的主題句。
  3. 分組完成工作紙四的概念圖。
  4. 分組比賽完成課本內比較說明的練習。
  5. 延伸聽說活動「我是誰」，每組運用借物寫人的手法選出一種能代表組員性格的水果，以概念圖組織。
2
  1. 運用概念圖和借事說理的方法寫作
  1. 以上一課「我是誰」遊戲所繪畫的概念圖，寫作一篇借物寫作的說明文。
3
  1. 因事說理的方法
  2. 比喻說理的方法
  3. 閱讀策略：選取、綜合、預測策略
  1. 簡報：猜猜看
  2. 精讀：《釣勝於魚》
  3. 工作紙五
  1. 以簡報進行「猜猜看」活動，再用工作紙五的筆記帶出運用預測策略的方法。
  2. 引入精讀課文《釣勝於魚》，學生由題目預測課文內容。
  3. 以「釣魚心理測驗」讓學生對課文喻意有初步的概念。
  4. 分組閱讀課文的敘事部分，再對之後的內容作預測。
  5. 分組閱讀課文的說理部分，運用選取或綜合策略歸納段旨及找出文中事例或語例。
  6. 以工作紙五的練習指導學生掌握因事說理及比喻說理。

議論文單元的教學設計：
課節
學習重點
學習材料
學習活動
1
  1. 議論文的要素– 論點、論據、論證
  2. 閱讀策略：結構策略
  1. 工作紙六
  2. 政府宣傳短片「香港共同努力的一年」
  1. 以工作紙六的筆記指導學生重溫一般議論文的結構，並帶出何謂結構策略。
  2. 播放政府宣傳短片「香港共同努力的一年」，請學生完成工作紙六，以鞏固學生對議論文結構的掌握。
2
  1. 重溫選取及綜合策略
  2. 掌握繪畫結構圖表的能力
  1. 工作紙七
  2. 略讀：《人生的加減乘除》
  1. 以工作紙七的筆記向學生簡單講解畫結構圖表的好處和步驟。
  2. 用簡報以《人生的加減乘除》一文為例子指導學生分組運用所學過的策略完成該文的結構圖表。
  3. 分組匯報及總結。
1
  1. 認識不同的論證方法
  2. 根據不同的論證方法畫出相應的結構圖表
  1. 工作紙八
  2. 簡報：看廣告．學論證
  1. 以工作紙八的筆記，向學生講解各種論證的方法與結構圖表的繪畫。
  2. 播放電視廣告，請學生分辨每個廣告用了哪一種論證方法，及根據該廣告的內容填寫工作紙上的結構圖表。
4
  1. 根據對比論證的方法繪畫結構圖表
  2. 運用恰當論據
  1. 政府廣告「係咪friend先」
  2. 精讀：《小人無朋》
  3. 工作紙九
  1. 播放政府廣告「係咪friend先」，討論怎樣才算好的朋友。
  2. 教師講解課文《小人無朋》。
  3. 分組完成課本內《小人無朋》的結構圖表
  4. 延伸聽說活動：「最佳朋友選舉」（參考工作紙九）
3
  1. 掌握不同的駁論方法
  2. 根據駁論的方法繪畫結構圖表
  1. 精讀：《也談馬謖其人》
  2. 工作紙十
  1. 以簡單的例子讓學生分辨不同的駁論方法。
  2. 教師講解課文《也談馬謖其人》。
  3. 分組完成《也談馬謖其人》的結構圖表。
3
  1. 綜合運用不同的議論方法
  1. 電視片段：「殘酷一叮」
  2. 工作紙十一
  1. 播放「殘酷一叮」的片段引起學生動機。
  2. 請學生先閱讀工作紙十一內有關「殘酷一叮」這個電視節目的討論。
  3. 以小組討論或辯論的形式請同學發表對「殘酷一叮．小孩止步﹖」這個論題的看法。
  4. 填寫工作紙上的寫作框，並以「殘酷一叮．小孩止步﹖」寫作一篇議論文。
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實用文格式

http://www.ccckyc.edu.hk/subject/chin/
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自學篇章



參考答案

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老師書目推介—

楊艷華 老師
－畫中歷史
曾志聰 老師
－左手的掌紋
張苑芬 老師
－半生緣
黃鳳珠 老師
－新君王論
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中文王國

http://www.bookstrg.com/ReadStory.asp?Code=CZ005
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2013年6月9日 星期日

《橋》工作紙 (小四)


姓名：                     學號：                      
班別：                     日期：                    
試找出下文的主要內容：
橋

大橋像彩虹一樣橫跨海面。橋下是不盡的流水，橋上是不絶的行人。過橋的人啊，你們有誰留意這普通的橋呢？然而，橋是值得讚美的，我要讚美這平凡的橋。

段落大意：
橋是值得讚美的。
我讚美橋的樸實。比起那摩天大廈，它算不上雄偉；比起那玲瓏的建築物，它算不上精緻。然而，它堅守崗位，默默地為人們開僻一條伸向彼岸的通道。

段落大意：
「我」讚美橋的樸實。

我讚美橋的辛勤。每日，無數的車輛從大橋身上駛過，成千上萬的人從它身上走過，橋下的流水不停地衝擊着它。然而，它從未倦怠，也沒有半句怨言，它只是盡心履行自己的職責。

段落大意：
「我」讚美橋的辛勤。
我讚美橋的無私。橋，是通向目的地的必經之路。當人們為到達終點而歡欣的時候，往往忘記了這曾經走過的橋，而橋卻無私地貢獻自己，甘當人們的墊腳石。

段落大意：
「我」讚美橋的無私。

我讚美橋，更讚美我們敬愛的老師，老師像橋一樣樸實。他們既不像著名科學家那樣馳名中外，也不像影視明星那樣引人注目。他們普通而平凡，但他們擔負着培育下一代的重任。老師像橋一樣辛勤。在深夜裏，老師仍不辭辛苦地在燈下備課，批改作業。我們作業本上條條批語，個個紅鉤，全是老師的心血。老師像橋一樣無私。在培育學生的過程中，老師無私地貢獻了一切。老師啊，您實在是我們通往成功之路的橋樑。

段落大意：
「我」讚美老師像橋一樣樸實、辛勤、無私。
我讚美橋，更讚美我們敬愛的老師。
段落大意：
「我」讚美橋，更讚美老師。


《橋》的主要內容是：                                
                                                   
                                                   
                                                   
                                                   
                                                    
                                                                                                                 
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